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小学语文三年级下册第三单元知识要点  

2014-03-27 08:02:06|  分类: 三年级下册语文园 |  标签: |举报 |字号 订阅

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第九课: 寓言两则

1、会写的字:

寓----寓言  寓所  公寓  寄寓  偶尔

寓意深长:寄托或隐含的意思很深(多指语言文字或艺术作品)。

寓情于景(在景色的描写中寄托情感。)

寓教于乐(在娱乐中学习,在学习中享受快乐。)

则----规则  准则  原则  法则  细则  财产

以身作则(身:自身;则:准则,榜样。以自己的行动做出表率。)

不进则退(不前进就要后退。)

窟----窟窿  石窟  洞窟  匪窟  屈服

狡免三窟 (狡猾的兔子准备好几个藏身的窝。比喻隐蔽的地方或方法多。)

窿----窟窿  隆重

狼----野狼  狼心狗肺  狼吞虎咽  鬼哭狼嚎  引狼入室  海浪

狼狈不堪(困顿、窘迫得不能忍受。形容非常窘迫的样子。)

狼烟四起(狼烟:古代边防报警时烧狼粪腾起的烟。四处都是报警的烟火,指边疆不平静。)

叼----叼走  叼着  唠叨 

街----街道  街坊  街巷  街头  街头巷尾  大街小巷  衔(xián)接 

劝----劝告  劝解  劝说  劝阻  规劝  奉劝  帮助 

悔----后悔  忏悔  悔恨  悔改  大海 

悔不当初(当初:原先,开头。后悔当初不该这么做。)

悔过自新(悔:悔改;过:错误;自新:使自己重新做人。悔恨以前的过失,决心重新作人。)

盘---盘子  盘绕  盘旋  键盘  果盘  盘问  茶盅(zhōng)  

缠----缠绕  缠身  纠缠  缠线  胡搅蛮(mán)缠  道理 

硬----坚硬  硬币  强硬  硬汉  硬卧  欺软怕硬  死记硬背  方便 

2、多音字:    钻(zuān)研  钻(zuàn)石       提(dī)防    提(tí)前

3、近义词: 发现—发觉    后悔—懊悔

4、《亡羊补牢》

(1)理解成语的意思:

   亡:丢失。    补:修补。   牢:羊圈。

   亡羊补牢:丢失了羊,修补羊圈。比喻一个人做错了事,只要肯接受意见,认真改正,就不算晚。

   这则寓言告诉我们:一个人做错了事,只要肯接受意见,认真改正,就不算晚。(犯了错误要及时改正。)

(2)课文中能说明这个成语意思的句子是?——(他赶快堵上了那个窟窿,把羊圈修得结结实实的。)

(3)理解:他说:“羊已经丢了,还修羊圈干什么呢?”

  (养羊人认为羊丢了,修补羊圈于事无补。)

(4)理解:他很后悔,不该不接受街坊的劝告,心想,现在修还不晚。他赶快堵上了那个窟窿,把羊圈修得结结实实的。从此,他的羊再也没丢过。

从“后悔”一词可以体会到养羊人已经知道了自己的错误,认识到了修羊圈的重要性。“再也”强调了养羊人修补羊圈后的结果,说明了知错就改的重要性。

5、《南辕北辙》

(1)理解成语的意思:

  辕:古代车马前面的两根车杠。     辙:车轮走过后,路面压成的痕迹。

 南辕北辙:一个人本来要往南边去,却驾车向北行。比喻有些人行动和目的是相反的,行动越卖力离目标反而会越远。

这则寓言告诉我们的道理是:无论做什么事,都要选对方向,要是选错了方向,无论怎样努力,都是达不到目的的。

(2)课文中能说明这个成语意思的句子是?

  (楚国在南边,那个人硬要往北边走。)

(3)这个人往北走的原因有:马跑得快、车夫驾驶技术高超、带的盘缠多。

(4)我想对这个楚国人说:“朋友,楚国在南边,你却硬要往北边走。你的马越好,赶车的本领越大,盘缠带得越多,就离楚国越远啊,还是听听劝,快往南走吧!”

6、《亡羊补牢》中的养羊人和《南辕北辙》中的去楚国的人有什么不同吗?

   (《亡羊补牢》中的养羊人虽然在第一次丢羊后没有听从邻居的劝告修补羊圈,但在第二次丢羊后认识到自己不应该不听邻居的劝告并及时改正了;而《南辕北辙》中去楚国的那个人却不听朋友的劝告,执意往北方走,结果离目的地越来越远。)

第十课: 惊弓之鸟

1、会写的字:

弓----弓箭  弹弓  弓腰  左右开弓  公主

杯弓蛇影(将映在酒杯里的弓影误认为蛇。比喻因疑神疑鬼而引起恐惧。)

惊弓之鸟(被弓箭吓怕了的鸟不容易安定。比喻经过惊吓的人碰到一点动静就非常害怕。)

鸟尽弓藏(鸟没有了,弓也就藏起来不用了。比喻事情成功之后,把曾经出过力的人一脚踢开。)

魏----魏国  魏碑(一种字体)  槐树

围魏求赵(原指战国时齐军用围攻魏国的方法,迫使魏国撤回攻赵部队而使赵国得救。后指袭击敌人后方的据点以迫使进攻之敌撤退的战术。)

射----发射  射箭  喷射  反射  射击  照射  感谢

含沙射影 (传说一种叫蜮(yù)的动物,在水中含沙喷射人的影子,使人生病。比喻暗中攻击或陷害人。)

箭----射箭  弓箭  箭头  箭步  归心似箭  隆重

暗箭伤人 (放冷箭伤害人。比喻暗地里用某种手段伤害人。)

一箭双雕 (原指射箭技术高超,一箭射中两只雕。后比喻做一件事达到两个目的。)

猎----打猎  狩猎  猎手  猎物  围猎  猎枪  爱惜

雁----大雁  孤雁  雁群  雁阵  海燕

鸿雁传书 (鸿雁是大型候鸟,每年秋季南迁,常常引起游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。鸿雁传书指通信。也有以鸿雁来指代书信。)

沉鱼落雁 (沉:使下沉;落:使落下。鱼见之沉入水底,雁见之降落沙洲。形容女子容貌美丽。)

雁过拔毛(大雁飞过时也能拔下毛来。原形容武艺高超。后比喻人爱占便宜,见有好处就要乘机捞一把。)

弦----拉弦  琴弦  弦乐  船舷(xián) 

弦月(呈半圆形的月亮。指农历初七﹑八或廿二﹑三之月。)

扣人心弦(扣:敲打。形容事物激动人心。)

 弦外之音(原指音乐的余音。比喻言外之意,即在话里间接透露,而不是明说出来的意思。)

悲----悲哀  悲愤  悲痛  悲观  慈悲  悲欢离合  韭(jiǔ)菜 

悲痛欲绝(绝:穷尽。悲哀伤心到了极点。)

惨----惨淡  悲惨  惨痛  凄惨  惨败  渗(shèn)透 

惨不忍睹(睹:看。凄惨得叫人不忍心看。)

惨无人道(惨:狠毒,残暴。残酷狠毒到极点,如野兽一样。)

愈---愈合  愈加  病愈  痊愈  愉快  

不药而愈(生病不用吃药而自行痊愈。)

痛----疼痛  病痛  剧痛  痛快  生病 

痛不欲生(悲痛得不想活下去。形容悲痛到极点。)

裂----破裂  裂开  裂口  干裂  割裂  方便 

四分五裂(形容不完整,不集中,不团结,不统一。)

天崩地裂(像天塌下、地裂开那样。比喻重大的事变。)

2、多音字:     裂(liě)着怀   裂(liè)痕        处(chǔ)理    处(chù)长

3、近义词: 悲惨—悲苦

4、反义词: 悲惨—幸福

5、理解课文中重点句子和词语。

(1)更羸并不取箭,他左手拿弓,右手拉弦,只听得嘣的一声响,那只大雁直往上飞,拍了两下翅膀,忽然从半空里直掉下来。

(第一个“直”是说大雁一个劲往上飞,飞得急;第二个“直”是说大雁一个劲往下掉,掉得快。两个“直”准确地描写出大雁听到弦响前后两种不同的情形。)

(2)阅读课文第九自然段,回答:

   更羸一共说了(4)句话。第一句是更羸看到大雁(飞得慢),听到大雁(叫的声音很悲惨);第二句是更羸分析大雁(飞得慢和叫得悲惨)的原因。从这两句话看出更羸知道(大雁受过箭伤,伤口没有愈合,还在作痛。)第三、四句话写大雁(落下来的原因)。从这两句话可以看出更羸知道只需(拉弓)不需(用箭)就能(把大雁射下来)。

    更羸看到大雁后做出了什么判断,这个判断是怎样一步一步做出来的?

    (更羸看到大雁后断定这只雁受过箭伤。他首先观察到大雁飞得慢,叫声悲惨;然后分析大雁飞得慢,叫声悲惨的原因是它受过箭伤,伤口没有愈合,而且孤单失群。从而判断出不用箭就能“射”下它。)

    为什么他能判断出大雁受过箭伤?

    (因为更羸善于观察、善于思考分析,并能把看到的、听到的和自己的实践经验结合起来进行思考。)

6、这篇课文在写法上的特点是:倒叙的写法。

7、课文归纳:

   本文通过写更赢在一次打猎时,见到一只边飞边鸣的大雁,他只拉弓不射箭,就让大雁从天空掉下来的故事,教育我们要学习更赢认真观察、仔细分析、正确判断、推理的思维方法。

第十一课: 画杨桃

1、会写的字:

叮----叮嘱  叮咛  叮咬  叮咚  盯住

千叮万嘱(再三再四地嘱咐。表示对嘱咐的事情极重视。)

嘱----嘱咐  嘱托  医嘱  遗嘱  属于

排----安排  排球  排列  并排  排挤  排斥  排除  诽(fěi)谤 (bàng)

排山倒海 (推开高山,翻倒大海。形容力量强盛,声势浩大。)

排忧解难 (排除忧愁,解除困难。)

靠----依靠  靠边  靠近  可靠  靠拢  一辈子

幅----幅度  条幅  篇幅  幅面  幅宽  副手

幅员辽阔(幅员:领土面积,治国家疆域。宽窄叫幅,周围叫员。 指疆域辽阔。)

审----审查  审视  审察  审稿  编审  审美  审判  牢记

审时度势 (审:仔细研究;时:时局;度:估计;势:发展趋势。观察分析时势,估计情况的变化。)

肃----严肃  肃立  肃清  肃静  奴隶(lì) 

肃然起敬(肃然:恭敬的样子;起敬:产生敬佩的心情。形容产生严肃敬仰的感情。)

晌----晌午  半晌  晌觉  响亮 

悦----喜悦  悦目  悦耳  愉悦  说话

心悦诚服(悦:愉快,高兴;诚:硬实。由衷地高兴,真心地服气。指真心地服气或服从。)

赏心悦目(悦目:看了舒服。指看到美好的景色而心情愉快。)

熟---熟悉  成熟  熟练  面熟  熟能生巧  深思熟虑  私塾(shú)  

悉----悉尼  悉心  获悉  采集 

诲----教诲  诲人不倦(诲:教导。教导人特别耐心,从不厌倦。)  后悔 

2、多音字: 教(jiāo)书  教(jiào)师       要(yāo)挟  要(yào)点

3、近义词: 叮嘱—叮咛(嘱咐)

4、反义词: 和颜悦色—正颜厉色(言辞郑重,态度严肃)

5、理解

(1)理解:

你看见一件东西,是什么样的,就画成什么样,不要想当然,画走了样。 

我们应该相信自己的眼睛,看到是什么样的就画成什么样。

    第一句话是(父亲)说的,第二句话是(老师)说的。他们说的意思都是相同的,告诉了我们一个深刻的道理,那就是(看问题或做事情一切从实际出发)。

(2)我为什么会把杨桃画成五角星?

 (a、从我的角度看,杨桃的样子就像五角星。b、我按照爸爸的叮嘱认认真真地看,老老实实地画。)

6、理解下面句子:

(1)“好——笑!”中的“——”表示声音的延长,表现了几个同学(嘲笑)的神态。

(2)“不……像。”“像……五……五角星。”这里的三个“……”刻画了“有的同学”知道自己错了后(不好意思)的神态。

7、老师的神情为什么变得严肃了?

  (因为老师发现“我”明明画得很准确,但全体同学却说“不像”,意识到同学们还不懂得画画的起码要求,更不懂得用科学的思想对待事物。)

8、阅读课文第18自然段,思考:

(1)老师说的话可以分为几层?如何分?

    (可以分为三层。)

(2)每层的意思是什么?

(第一层:看到角度不同,杨桃的样子也就不一样。第二层:当看见别人把杨桃画成五角星的时候,不要忙着发笑。第三层:要实事求是。)

9、为什么课文最后说“他们的教诲使我一生受用?”

(老师和父亲虽然都是在教我怎样画画,但他们的话却道出了一个真理:做事或看问题应该从客观存在的实际出发,实事求是,只要坚持这种科学的思想方法,无论何时,无论何事都能受益!)

10、读了课文后你想到了什么?

  我们做事或看问题应该实事求是,当别人的看法、做法与自己不同时,不要急于下结论,要从别人的角度去想、去看,一切从客观存在的实际出发。

11、课文归纳:

   本文写父亲教育“我”画画要看准,东西是什么样,就画成什么样,在图画课上“我”照父亲的话画出的杨桃却遭到了同学的讥笑,可老师看过后,也说看到是什么样的就画成什么样,教育我们画画如同做人,要从实际出发,实事求是。懂得一个事物从不同角度看,会有所不同。

 

第十二课: 想别人没想到的

1、多音字: 禁(jīn)不住    禁(jìn)止     称(chèn)职    称(chēng)号

2、形近字:骆驼—洛阳   棉花—连绵    截止—栽树   恰好—给予

3、近义词: 恍然大悟(一下子明白过来)—豁然开朗(比喻突然领悟了一个道理)

茅塞顿开(比喻思想突然开窍)

4、反义词: 得意—失意

5、为什么小徒弟会得到师傅的赞扬?

(因为小徒弟虽然画上只有两只骆驼,却营造出数不尽的骆驼的情境。他的画构思巧妙,想到了别人没想到的,有创新能力,所以受到赞扬。)

6、事情的起因是?(画师考徒弟:同样的纸画最多的骆驼)

  三个徒弟分别是怎样画的?(大徒弟密密麻麻地在纸上画满了很小很小的骆驼;二徒弟画了许许多多骆驼的头;小徒弟画了几条弯弯曲曲的线,表示连绵不断的山峰,一只骆驼从山中走出来,另一只骆驼只露出脑袋和半截脖子。)

读了课文你想到了什么?(做事情需要有创造性,想别人没想到的才能把事情做得更好。)

7、课文归纳:

   本文写一位画师让三个徒弟在一张纸上画骆驼,看谁画得最多,大徒弟在纸上画满了很小很小的骆驼,二徒弟画了许许多多骆驼的头,可画师都不满意,小徒弟只画了两只,一只从山中走来,另一只露出脑袋和半截肚子,却得到了画师称赞,说明创造性思维很重要,想别人没想到的才能把事情做的更好。

    8、为什么小徒弟会得到师傅的赞扬?

    (因为小徒弟虽然画上只有两只骆驼,却营造出数不尽的骆驼的情境。他的画构思巧妙,想到了别人没想到的,有创新能力,所以受到赞扬。)

     9、读了课文你想到了什么?

  (做事情需要有创造性,想别人没想到的才能把事情做得更好。)

语文园地三

一、“我的发现”:比较反问句和陈述句的不同。(反问句表达的语气更肯定。)

二、“读读记记”:这几个句子都是比喻句。

三、“读读背背”:要求会背、会写。(表现思想方法的谚语):

绳在细处断。冰在薄处裂。

亲身下河知深浅,亲口尝梨知酸甜。

莫看江面平如镜,要看水底万丈深。

花盆里长不出苍松,鸟笼里飞不出雄鹰。

日日行,不怕千万里;常常做,不怕千万事。

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